He elegido este libro
porque siempre ha estado presente en mi infancia ya que era el libro favorito
de mi hermana Laura.
Nosotras siempre hemos leído mucho desde pequeñas y tenemos
prácticamente toda la colección de los libros de Barco de vapor.
Siempre me ha gustado mucho esta colección de libros ya que abarca
prácticamente todas las edades hasta llegar a la adolescencia. En primer
lugar haré un breve resumen del contenido del libro:
La Gallina Churra es
un libro que fue escrito por Xan López Domínguez, autor también de otras obras
como La noche de Marramiau.
Aunque no suele ser común el libro también fue ilustrado por Xan
Lopez Domínguez. Este dato me llamo mucho la atención ya que como hemos
estudiado en clase, las ilustraciones no suele hacerlas el autor del texto.
Otro motivo por el cual he seleccionado este cuento es porque es divertido,
lleno de malentendidos y de circunstancias imprevistas.
Yo creo que es un libro para niños de entre 6 y 7 años porque
pienso que el libro tiene características con las que los niños se sentirán
identificados.
Ficha técnica:
Autor: Xan López Domínguez
Ilustrador: Xan López Domínguez
Título: La Gallina Churra
Editorial: SM "Barco de Vapor"
Fecha 1ª Edición: Mayo 1991
Edad en la que me baso: 6-7 años (primer ciclo de primaria).
El libro trata de cómo una gallina tras comete un erros e
intentar comerse a una pequeña culebra, intenta por todos los medios evitar que
la madre de la culebra la encuentre.
Para llevar esta tarea a cabo, cuenta con la ayuda de un
pequeño ratoncito que le da las pautas para esconderse de la madre de la
culebra.
El libro de la Gallina Churra es un libro literario. Ya que
cumple con las siguientes características:
1.
Es un texto artístico.
2.
La función artística predominante es la función poética que se manifiesta de carácter simbólico del
lenguaje, en el uso de estructuras lingüísticas y en la utilización de figuras
literarias.
3.
Pertenece a uno de los tres grandes géneros
literarios: narrativa, poesía o texto teatral.
4.
Es un texto de ficción.
¿En que se fija un maestro cuando elige un libro para que lo
lean sus alumnos?
Elegir lo que los niños deben, lo que debe guiar su vida,
sin contar con ellos, es una práctica común, pero la experiencia nos dice que
el resultado implica libros sin leer, copias de resúmenes y rechazo hacia la
lectura. La opción ideal será siempre la de conocer a los niños y ajustarnos a
sus gustos y al momento evolutivo en el que se encuentren.
¿Cómo podemos hacer esto? Debemos hacerlo habiéndonos leído previamente
y analizándolo concienzudamente en función del receptor y de la propia calidad.
En primer lugar nos
fijaremos en el formato:
En este apartado debemos fijarnos sobre todo en la
manejabilidad, es decir, en el tamaño del libro y el grosor de las páginas.
En el caso de este libro puedo decir que ambos son adecuados
para la edad a la que va dirigido el
libro.
No tiene una portada especialmente llamativa, ya que los
colores no llaman mucho la atención del lector. Y menos en el caso de niños tan
pequeños, para los que la portada es un aspecto muy importante. ¡Todo entra por
los ojos!
Una vez analizado el formato, que supone el primer contacto
con el libro pasaremos a las ilustraciones:
Las ilustraciones en los libros infantiles van desde una
necesidad en los primeros años a un mero adorno en los últimos. Los primeros
lectores a los que van dirigido este libro, deben poder anclar la comprensión de
la lectura en la información grafica que ofrece el libro.
Las ilustraciones no deben ser estereotipadas. Deben
provocar sentimientos y sensaciones a través de las formas y de los colores y
presentar una visión original del mundo.
En cuanto a este libro podríamos decir
que n un primer contacto con el libro podríamos decir
que no resulta muy atractivo a la vista, pero sí que cumple con los requisitos
que debe tener un libro destinado a estas edades.
Las ilustraciones ocupan más del 25% del libro. Tal y como requiere un libro para edades de entre 6 y 8 años las ilustraciones son a color y tienen como objetivo primordial reforzar la comprensión de lo leído.
Existe un perfecto equilibrio entre las páginas ilustradas y las páginas
de texto.
del libro, estas son totalmente necesarias. Los lectores de
primer ciclo necesitan las imágenes para terminar de comprender lo que acaban
de leer. En el caso de La Gallina Churra las imágenes relatan bastante bien lo
que viene escrito.
No se trata de imágenes estereotipadas, son bastante originales.
El siguiente punto que
analizare será el de la tipografía: La letra de los libros se va ajustando a la
evolución de los aspectos fisiológicos que intervienen en la lectura; el campo
visual, el tamaño de las fijaciones que realizamos.
Por eso como este
libro está escrito para niños de primero y segundo de primaria lo adecuado sería
que la letra tuviera un cuerpo de 16 o 18 pts. Las editoriales suelen cuidar
mucho este aspecto, pero en cambio suelen descuidar la legibilidad de la tipografía
elegida.
En el caso del libro
de la gallina churra he de decir que ambos están bien. El tamaño de la letra es
adecuado para niños con edades comprendidas entre 6 y 8 años y el tipo de letra
es muy claro y por tanto fácil de leer.
Una vez revisado el
formato, los centraremos en el contenido:
En primer lugar
hablaremos del tema; el tema principal del texto, junto con los demás secundarios
que puedan encontrarse en el deben responder al interés de los lectores a los
que va dirigido. Es necesario que el
lector pueda reconocer e identificar las sensaciones y sentimientos que se
ponen en manifiesto en el texto aun cuando su realidad sea diferente.
El tema principal de este libro es
¿Cómo podemos afrontar nuestros
errores?
Los temas secundarios:
- Apoyo a
la amistad
- Necesidad
que tenemos las personas de protegernos unos a otros.
- ¿Cómo
podemos solucionar nuestros problemas si llegar a utilizar la violencia?
- ¿Cuáles
son nuestras propias capacidades?
En segundo lugar analizaremos la estructura:
En una narración, la estructura lineal es la más sencilla (planteamiento, nudo
y desenlace) y las más apropiada para los niños pequeños. El libro de la
Gallina Churra tiene esta estructura.
- Planteamiento:
Problema de la gallina con el hijo de la culebra.
- Nudo:
Como Ratorratón ayuda a la gallina a zafarse de la culebra.
- Desenlace:
La gallina termina zafándose de la culebra, sin saber muy bien como.
Ahora paso analizar uno de los puntos más importantes
del análisis del contenido de un libro. Como hemos visto en el primer bloque los
personajes niños deben responder al momento evolutivo real de los lectores,
hacer cosas de niño, sentir cosas de niño, hablar como un niño.
Los niños han de poder sentirse identificados con los
personajes.
Los demás personajes: En primer lugar hablaremos de la mama culebra que lo único que
quiere es pedir explicaciones a la gallina. Churra ha molestado a su hija y
quiere saber por qué. Necesita explicaciones. Lo que pasa es que Churra se
precipita al pensar que la culebra quiere hacerle daño.
Y en segundo lugar hablaremos del
ratoncito; que hace el papel de amigo de Churra. Hace lo que haría cualquier
amigo por alguien que está en problemas .Le da ideas a Churra para que pueda
zafarse de mama culebra.
En cuanto al resto de los personajes como el hijo de la culebra,
los pájaros, patos y conejos ayudan a relatar el cuento con su presencia pero
no aportan nada a la historia.
En cuanto a los valores y contravalores he observado que como valor principal trabajamos la amistad y la ayuda a otros sin
pedir nada a cambio.
Esta actitud se ve muy bien reflejada en la relación que tienen el
ratón y a gallina. Cuando el ratón ve que la gallina está en peligro se presta
para ayudarla demostrando de esta forma la generosidad que tiene.
Por otro lado un contravalor seria el contar que cuando se tiene
un problema; en este caso la gallina con la culebra, o mejor es esconderse y no
enfrentar el problema.
Este libro está destinado a
niños de unos 6 años aproximadamente, a esta edad el pensamiento de los niños
es se hace mas analítico.
Cuentan con mayor aceptación
de la realidad que trae como consecuencia una mayor tolerancia a que las cosas
salgan mal. Y no están inmersos en un mundo de fantasía. Buscan ser reconocidos
como personas en todos los ámbitos de su vida.
Los niños de estas
edades están en la etapa imaginativa y sus temas favoritos son; los animales domésticos
o salvajes que hablan de cosas sencillas. Les gustan los relatos de carácter sencillo
que acontecen en entornos de la naturaleza.
Los textos más
adecuados para ellos tienen que ser claros, con diálogos, frases directas y de construcción
simple.
Deben tener un
argumento completo y con una extensión breve que les permita leerlo rápido.
Por último y para
terminar con el análisis del este libro analizare el lenguaje:
En lo que respecta a este apartado es importante que valoremos la adecuación del
vocabulario, la claridad de las estructuras morfosintácticas (no hay que abusar
de frases largas). Tenemos que saber la calidad de las descripciones de la presentación
de personajes y del planteamiento de las acciones.
La mayor parte del texto son
diálogos entre la gallina y los animales que la acompañan a lo largo de la
historia.
Hay muchas interrogaciones y
exclamaciones lo que desde mi punto de vista dificultara la lectura y
comprensión por parte de los niños.
Se trata de frases cortas y un vocabulario bastante común y fácil
de entender por todo tipo de público.
No hay descripciones de los personajes, pero si muchas imágenes
que ayudan al niño a comprender como son.
El libro está escrito e ilustrado de manera que la comprensión
resulte muy fácil.
Conclusión
Y después de haber
analizado el contenido y el formato del libro y teniendo en cuenta la edad a la
que va dirigida el libreo puedo decir
que este libro si que es apropiado para la lectura de niños de esa edad.
Concuerda con los
intereses que los niños tienen en ese momento de su desarrollo, cumple los requisitos
en cuanto a tipografía, calidad y cantidad de las ilustraciones, tiene una
estructura sencilla,..
En cuanto al tema los
niños se sentirán identificados y lo podrán relacionar con situaciones
cotidianas. Todos los niños de esas edades tienen amigos a los que acuden
cuando tienen problemas o ayudan a otros cuando son ellos quien los tienen.
Definitivamente si que
utilizaría este libro para trabajarlo en el aula.
Aplicaciones didácticas
¿De qué manera lo trabajaría?
En
primer lugar lo leeríamos juntos y comentaríamos las ilustraciones y
les dejaría que me preguntaran lo que les inquietara que seguramente serian
cosas sobre los animales que aparecen citados en el libro.
Les preguntaría que harían ellos si fueran la gallina churra u
otro personaje de los que aparece en el libro.
Les haría ponerse en el lugar de alguno de los animales para ve
que dicen.
Preguntarles si alguna vez han estado en una situación parecida a la gallina ¿Habéis estado tan asustados por algo que no sabíais que hacer? o en la del ratón ¿Habéis visto a alguien en problemas y le habéis ayudado? ¿Cómo? ¿A quién?
¿Alguna vez habéis visto una gallina? ¿Dónde?
¿Alguna vez habéis visto conejos/culebras/patos/pájaros.
¿Tenéis animales?
Este momento en el que trabajaríamos el libro serviría para que
imaginaran y desconectaran un poco de la rutina de los días en el colegio y que
supieran relacionarlo con su vida.
Y para final una cita
de Paulo Coelho
“Todas las batallas en la vida sirven para enseñarnos algo, inclusive aquellas que perdemos.”
