Los Profesores de primaria hemos decidido que seria
interesante trabajar con los alumnos las obras mas importantes de
la literatura española.
El objetivo fundamental de esta actividad es que los niños sepan que existen otras
obras literarias aparte de las que ellos normalmente leen y con las que
trabajan.
Consideramos que es muy importante que conozcan la
existencia de estas joyas de la literatura ya que fueron claves para
desarrollar la literatura tal y como la conocemos ahora.
Para este año hemos decidido que trabajaríamos con la obra
del Quijote.
Teniendo en cuenta la complejidad de esta obra, debido a la
forma y al vocabulario, tomamos la decisión de utilizar adaptaciones para poder trabajar con ellos. Esto
nos permitirá que los alumnos conozcan la historia más o menos y que la lectura
les resulte fácil y entretenida.
Durante esta semana cada tutor ha planificado diferentes
actividades con su curso en las que el tema principal es la obra.
Y el viernes de esa semana cada uno expondrá lo que han
trabajado durante la semana al resto de clases.
A continuación expondré la planificación para los alumnos de tercero de primaria
Aunque esta actividad surgió con el único objetivo de iniciar a los alumnos en la lectura de las obras mas importantes de la literatura española,no debemos olvidar las competencias que han de desarrollar los alumnos de tercero de primaria y los aspectos del curriculo que tienen que superar durante esta etapa.
Por lo que hemos intentado seguir trabajando algunos aspectos del currriculo.
En relación al momento evolutivo del niño diré que en los alumnos de tercero de primaria se observa ya un cambio notable en cuanto a la expresión verbal, razonamiento y comprensión.
Los niños cuentan ya con cierta autonomía y autocrítica.
El alumno ha desarrollando una serie de criterios que le permiten analizar de una forma mas objetiva todo lo que sucede a su alrededor.
Nosotros como maestros debemos contribuir a que el alumno continue desarrollando sus capacidades de comunicación,pensamiento lógico,conocimiento del entorno sociocultural..
Tenemos que conseguir que desarrollen su autonomía y que sean capaces de comprender,pensar y reflexionar ellos solos.
Aunque esta actividad surgió con el único objetivo de iniciar a los alumnos en la lectura de las obras mas importantes de la literatura española,no debemos olvidar las competencias que han de desarrollar los alumnos de tercero de primaria y los aspectos del curriculo que tienen que superar durante esta etapa.
Por lo que hemos intentado seguir trabajando algunos aspectos del currriculo.
- Lee en silencio cuentos y narraciones y comprende su contenido.
- Deduce por el contenido el significado de palabras desconocidas.
- Relata acontecimientos
- Resume oralmente un texto escuchado
- Responde a preguntas sobre datos e ideas explicitas en un texto escuchado.
- Orden y coherencia al exponer opiniones e ideas
- Empleo adecuado de de las interacciones orales habituales.
- Orden,caligrafía y presentación correcta de los textos.
- Precisa en un contexto, el significado de una palabra,distinguiéndola de otros significados posibles..
- Ejercita la caligraíia.
- Muestra claridad y limpieza en los escritos,adecuando la presentación,la caligrafía,margenes,organización y distribución del texto en papel.
En relación al momento evolutivo del niño diré que en los alumnos de tercero de primaria se observa ya un cambio notable en cuanto a la expresión verbal, razonamiento y comprensión.
Los niños cuentan ya con cierta autonomía y autocrítica.
El alumno ha desarrollando una serie de criterios que le permiten analizar de una forma mas objetiva todo lo que sucede a su alrededor.
Nosotros como maestros debemos contribuir a que el alumno continue desarrollando sus capacidades de comunicación,pensamiento lógico,conocimiento del entorno sociocultural..
Tenemos que conseguir que desarrollen su autonomía y que sean capaces de comprender,pensar y reflexionar ellos solos.
En primer lugar tengo que mencionar el blogg de Cati Perez Aparicio que me ha servido para planificar esta actividad.Un recurso muy útil para maestros.
Para el mejor entendimiento de los lectores de esta entrada en mi blogg , debo aclarar que los alumnos de tercero están sentados en grupos de 4, fomentando así el trabajo cooperativo, que también utilizaremos en esta actividad.
Planificación semanal.
Lunes:
- En la sesión del lunes por la mañana( después de la reflexión diaria, aprox de 9:30-12:00) introduciré la actividad en el aula. Les explicaré a los alumnos que esta semana que comienza la vamos a dedicar a trabajar una obra muy conocida en nuestra literatura que se llama El Quijote. Les contaré que vamos a dedicar toda la semana y que el viernes haremos un apuesta en común de nuestros trabajos con el resto de los cursos de Educación Primaria. Les haré preguntas como¿Habéis oído hablar de este libro?¿Sabéis de que trata?¿Cuales son los personajes?..etc. Esto me servirá para hacerme una idea de que conocimientos previos tienen.
Y en la sesión de la tarde(14:30-17:00) hablaremos de ¿Quien fue Miguel de Cervantes? Hablaremos un poco de la vida del autor del Quijote ya que creo que es importante contextualizar la vida del autor para entender mejor la obra.
Martes:
- El Martes después de hacer la reflexión diaria continuaremos con la actividad de esta semana. El Quijote.
Empezaremos la sesión poniendo en nuestra pantalla interactiva este fragmento de la obra del Quijote.
Hoy es el día más hermoso de nuestra vida, querido Sancho; los obstáculos más grandes, nuestras propias indecisiones; nuestro enemigo más fuerte, el miedo al poderoso y a nosotros mismos; la cosa más fácil, equivocarnos; la más destructiva, la mentira y el egoísmo; la peor derrota, el desaliento; los defectos más peligrosos, la soberbia y el rencor; las sensaciones más gratas, la buena conciencia, el esfuerzo para ser mejores sin ser perfectos, y sobre todo, la disposición para hacer el bien y combatir la injusticia donde quiera que estén.
(...)
En esto, le vino al pensamiento cómo le haría, y fue que rasgó una gran tira de las faldas de la camisa, que andaban colgando, y diole once ñudos, el uno más gordo que los demás, y esto le sirvió de rosario el tiempo que allí estuvo, donde rezó un millón de avemarías. Y lo que le fatigaba mucho era no hallar por allí otro ermitaño que le confesase y con quien consolarse; y así, se entretenía paseándose por el pradecillo, escribiendo y grabando por las cortezas de los árboles y por la menuda arena muchos versos, todos acomodados a su tristeza, y algunos en alabanza de Dulcinea.
(...)
Llenósele la fantasía de todo aquello que leía en los libros, así de encantamientos como de pendencias, batallas, desafíos, heridas, requiebros, amores, tormentas y disparates imposibles; y asentósele de tal modo en la imaginación que era verdad toda aquella máquina de aquellas sonadas soñadas invenciones que leía, que para él no había otra historia más cierta en el mundo. "
Al ver el texto se darán cuenta de que el lenguaje que se utilizaba entonces es muy diferente al que utilizamos nosotros al hablar o al escribir y que por eso vamos a leer una versión del Quijote para niños, una adaptación.
Se trata de la adaptación de Nuria Ochoca con el nombre "Las aventuras del Quijote" editorial Santillana. Un libro con numerosas ilustraciones.
A continuación y como respuesta a sus preguntas les contaremos ¿ Que es una adaptación y para que sirve?.
Después de despejar todas las dudas, continuaremos con la clase.
Facilitaremos una copia a cada dos alumnos. En primer lugar mandare que lo lean en voz baja 2 veces y una vez hayan finalizado lo leeré yo una tercera vez en voz alta.
He creído necesario leer yo para facilitar la comprensión de todos( por temas de entonación,puntuación..)
Y en la sesión de la tarde(14:30-17:00) haremos un comic, que tenga entre 4 y 6 viñetas. Esta actividad la harán de forma individual.
Miércoles:
- El Miércoles después de hacer la reflexión, como cada día. Y una vez finalizado el calculo mental,continuaremos con nuestra actividad del Quijote.
En la sesión de la mañana haremos un repaso de todo lo que sabemos ya del Quijote y de su autor. Esto lo hacemos para ver ¿de que se acuerdan? Para repasar si es necesario o para continuar con lo que estaba programado.
En la mayoría de los casos los niños necesitaran recordatorios sobre algunas cosas. A esto dedicaremos las primeras horas de la mañana (10:00-12:30).
Después (14:30-17:00) aprovechando la pizarra digital,la dedicaremos la tarde del miércoles a trabajar la lectura del Quijote con ayuda de las TICS.
Esta actividad la haremos todos juntos. Como ya he explicado antes, la clase esta organizada por grupos de 4 niños.
De cada grupo se elegirá un portavoz, y el sera el que de las respuestas una vez hayan sido consensuadas por todo el grupo.
En esta sesión utilizaremos los dos recursos.
De cada grupo se elegirá un portavoz, y el sera el que de las respuestas una vez hayan sido consensuadas por todo el grupo.
En esta sesión utilizaremos los dos recursos.
Utilizaremos los siguientes recursos:
- Las aventuras de Don Quijote, de Toc, una aplicación disponible para todo tipo de dispositivos que se presenta en forma de un divertido cuento..Los alumnos podrán interactuar con elementos y personajes de la historia a través de ilustraciones,así como enfrentarse a diversos acertijos,juegos para colorear,dibujar y pintar y puzles que hacen mas entretenido para los niños el acercamiento a la historia por medio de la gamificación. Ademas los textos se encuentran en ingles y en español por lo que podríamos ir intercalándolos para que practiquen ambas lenguas.
- Aproximación didáctica al Quijote: En esta pagina web creada por la junta de Andalucía los alumnos encontraran toda una lista de ejercicios sobre Miguél de Cervantes y el Quijote. Por lo que tras la lectura del libro podrán ordenar frases,relacionar personajes y responder preguntas entre otras muchas opciones.
Jueves:
- El Jueves después de la reflexión diaria y el calculo mental que toca ese día, continuaremos con nuestra actividad del Quijote.
En la sesión de por la mañana(10:00-12:30) los niños harán un mapa conceptual sobre la obra en grupos de 4(trabajo cooperativo). El mapa lo harán utilizando la pizarra digital por turnos.
Esto les resultara muy divertido ya que les encanta trabajar con la pizarra y su interés aumenta considerablemente.
Para hacer el mapa utilizara el programa SMART (un programa que ya hemos usado antes en la clase y con el que se manejan sin problema)
Antes de que pasen a utilizar la pizarra, cada grupo de 4 alumnos deberá haberme entregado un borrador del mapa que haya elaborada en consenso los 4 miembros.
En la sesión de la tarde (14:30-17:00) harán marionetas del protagonista de la obra de forma individual, cada uno el suyo.
Yo les facilitare la plantilla y ellos la colorearan, recortaran y montaran.
Viernes:
- El Viernes después de la reflexión diaria, seguiremos con nuestra actividad del Quijote.
En el día de hoy nada mas terminar la reflexión los niños cogerán su marioneta del Quijote y el comic ambos ya terminados y los llevaremos al aula de plástica para exponerlo y que el resto de alumnos puedan verlos.
A continuación disfrutaremos de las actividades que han hecho el resto de nuestros compañeros.
Y por la tarde (14:30-17:00) para terminar con esta actividad nos reuniremos toda la clase de tercero,y haremos una pequeña fiesta con chucherías que hemos traído de casa.
CONCLUSIÓN
Con todas estas actividades destinadas a los distintos
cursos de la educación primaria hemos intentado que los alumnos interioricen El
Quijote y sepan un poco más de él.
Nuestro objetivo ha sido acercar el libro adaptándolo a las distintas edades y que todas los cursos pudieran disfrutar de la obra.
Algo imprescindible era poner el practica la actividad sin dejar a un lado los aspectos del curriculo.
Nuestro objetivo ha sido acercar el libro adaptándolo a las distintas edades y que todas los cursos pudieran disfrutar de la obra.
Algo imprescindible era poner el practica la actividad sin dejar a un lado los aspectos del curriculo.
No solo queríamos que la actividad se quedase en la mera lectura del libro. Si no que hemos ido un poco mas allá, investigando acerca de su autor, Miguel de Cervantes, de las
costumbres de la época...etc.
Como último y no menos importante hemos intentado que los
niños vean la lectura como algo apetecible y divertido.
Ha sido una semana muy especial, con mucho esfuerzo por
parte del profesorado, pero ha merecido la pena viendo el resultado.¡Una vez terminada la actividad puedo decir con seguridad que sera algo que repetiremos todos los años!.
